La formation des animateurs de jeunesse est l’une des principales priorités de la Commission européenne comme du Conseil de l’Europe et de leur partenariat dans le domaine de la jeunesse. Les deux institutions placent le travail de jeunesse au centre de leur attention, et les animateurs de jeunesse sont indispensables à la qualité de ce travail.
Cette seconde édition du T-Kit vise à doter les animateurs et les formateurs de jeunesse des bases de la formation à l’éducation non formelle. Cet outil pratique leur permet de développer des compétences en matière de formation et d’en apprendre davantage sur la théorie, les concepts, les outils et les pratiques en matière éducative.
Rédigé par des formateurs, ce T-Kit fournit également des conseils pratiques pour des formateurs et des animateurs de jeunesse dans le domaine de la jeunesse en Europe. Tandis que d’autres T-Kits se concentrent sur un domaine spécifique de la formation au travail de jeunesse, cette édition s’inscrit dans le contexte plus large du travail européen de jeunesse et permet aux formateurs et aux animateurs de jeunesse de réfléchir à leur pratique quotidienne. En effet, cette publication suit la logique d’un cycle de formation complet, du début à la fin, de tout programme de formation de jeunes avec une dimension internationale.
Depuis la première publication de ce T-Kit en 2002, le domaine de la formation des jeunes en Europe a connu des changements considérables. Parmi ceux-ci figurent notamment l’avènement du numérique, l’accent mis sur les compétences des formateurs et le développement des compétences, les normes de formation et les critères de qualité pour la formation, la reconnaissance de l’éducation non formelle, la prise en compte de l’accessibilité ou la diversité des aptitudes. Des sujets tels que l’accessibilité, le genre, l’environnement et la durabilité, ou l’accent mis sur les environnements d’apprentissage, la gestion émotionnelle et le bien-être du formateur ont amplement modifié le cadre de l’éducation non formelle. Ce T-Kit fournit des
informations, des liens et des ressources sur la façon de travailler aujourd’hui avec des jeunes dans des contextes de formation à l’éducation non formelle et de faire évoluer la situation dans leur vie personnelle, ainsi que dans celle de leurs groupes de pairs et des communautés qui les entourent.
INTRODUCTION CHAPITRE 1. LE CONTEXTE DE LA FORMATION
1.1. La formation, les objectifs de la formation et l’éducation non formelle
1.2. La formation et le formateur
1.3. L’apprentissage interculturel et la formation
CHAPITRE 2. FAIRE DE LA FORMATION EN ÉQUIPE
2.1. Le travail en équipe multiculturelle
2.2. La constitution d’une équipe et la vie de l’équipe
2.3. De la préparation à la pratique : le travail en équipe durant la formation
CHAPITRE 3. METTRE LA FORMATION EN ROUTE
3.1. L’évaluation des besoins de formation
3.2. L’apprentissage, les résultats de l’apprentissage et les styles d’apprentissage
3.3. Les stratégies et les méthodologies
3.4. Les considérations logistiques
3.5. La conception du programme
3.6. L’évaluation
CHAPITRE 4. LA FORMATION EN ACTION
4.1. La vie du groupe et le processus de formation
4.2. Gérer les conflits
4.3. Les rôles, le groupe, l’équipe et leurs responsabilités
4.4. Adapter le programme et le mettre en oeuvre
CHAPITRE 5. APRÈS LA FORMATION
5.1. Transfert et multiplication : comment utiliser les résultats de la formation et transmettre les enseignements
5.2. Multiplication : quelles sont les possibilités ?
5.3. Préparer les participants durant la formation au transfert et à la multiplication
CHAPITRE 6. CONCLUSIONS – TOUT COMMENCE LÀ FINALEMENT ! ANNEXE 1. QUESTIONNAIRE DE PROFILAGE POUR LE TRAVAIL EN ÉQUIPE ANNEXE 2. COOPÉRATION AU SEIN DE L’ÉQUIPE ANNEXE 3. BESOINS DES PARTICIPANTS EN TERMES D’ACCESSIBILITÉ ANNEXE 4. COMPLÉMENT AUX CONSIDÉRATIONS LOGISTIQUES DE BASE (SECTION 3.4) ANNEXE 5. APERÇU DE LA SESSION ANNEXE 6. SUGGESTIONS POUR LES GRANDES LIGNES DU RAPPORT ANNEXE 7. ÉVALUATION BIBLIOGRAPHIE À PROPOS DES AUTEURS ET DES CONTRIBUTEURS
