PDF - Politiques et pratiques de l'enseignement de la diversité socioculturelle - Concepts, principes et enjeux dans la formation des enseignants (2009)

Chapitre 1
Le projet du Conseil de l'Europe «Politiques et pratiques de l'enseignement de la diversité socioculturelle»
Contexte politique - Introduction
1.1. La formation des enseignants, axe d'action prioritaire de la coopération intergouvernementale du Conseil de l'Europe dans le domaine de l'éducation
1.1.1. Le projet et ses objectifs (2006-2009)
1.1.2. La diversité socioculturelle: contenu et contexte
1.2. Le cadre juridique - Textes de référence du Conseil de l'Europe
1.2.1. Traités, conventions et accords
1.2.2. Déclarations et plans d'action
1.2.3. Recommandations du Comité des Ministres, de l'Assemblée parlementaire et du Congrès

Chapitre 2
Comprendre la diversité
Introduction
2.1. Diversité socioculturelle
2.2. Dimensions de la diversité structurelle
2.2.1. Diversité culturelle
2.2.2. Diversité linguistique
2.2.3. Religion
2.2.4. Sexe
2.2.5. Handicap
2.2.6. Orientation sexuelle
2.3.Principes
2.3.1. Respect des droits de l'homme
2.3.2. Reconnaissance et respect des droits culturels
2.3.3. Inclusion
2.4. Diversité socioculturelle dans l'éducation - Concepts clés
2.4.1. Pratiques pédagogiques inclusives ouvertes à la diversité
2.4.2. Multiculturalité et éducation interculturelle
2.4.3. Education à la citoyenneté démocratique et aux droits de l'homme
2.4.4. Cohésion sociale
2.4.5. Dialogue interculturel
2.4.6. Apprentissage des langues et éducation multilingue
2.4.7. (Dés)avantage dans l'éducation
2.4.8. Démarche pédagogique fondée sur l'enrichissement
2.4.9. Autonomisation
2.5.Conclusion

Chapitre 3
Nouveaux défis de la formation des enseignants
Introduction
3.1. Formation des enseignants et enseignants en cours de formation
3.2.Un modèle de formation des enseignants
3.2.1. Connaissance significative de soi-même et d'autrui
3.2.2. Connaissance des contenus pédagogiques en vue de renforcer la diversité
3.2.3. Mise en pratique et réflexion critique
3.3.Conclusion

Chapitre 4
Formation des enseignants à la diversité: relever le défi
Introduction
4.1. Stratégies et actions des éducateurs et des formateurs d'enseignants
4.1.1. Le travail avec les élèves
4.1.2. Conception et élaboration des curriculums
4.1.3. Recherche et développement axés sur la diversité
4.2. Questions ouvertes à l'usage des formateurs d'enseignants
4.3.Gestion institutionnelle et soutien des établissements
4.3.1. Conception
4.3.2. Mise en oeuvre
4.3.3. Evaluation/suivi
4.4. Questions ouvertes à l'usage des responsables
4.5.Conclusion

Bibliographie

Annexe
Sélection de conventions, déclarations, recommandations et autres textes de référence du Conseil de l'Europe relatifs à la diversité culturelle, l'éducation et la formation pédagogique