Перед сучасними європейськими суспільствами постає чимало викликів, як-от зменшення кількості громадян, які беруть участь у голосуванні, дедалі більша недовіра до політиків, високий рівень злочинності на ґрунті ненависті, нетолерантність та упередження щодо етнічних меншин і релігійних груп, зростання рівня підтримки жорстокого екстремізму. Ці виклики становлять загрозу легітимності демократичних інституцій та мирному співжиттю в межах Європи.
Формальна освіта є життєво важливим знаряддям, за допомогою якого можна відповісти на ці виклики. Відповідний внесок і практики в галузі освіти сприятимуть демократичній участі, зменшать нетерпимість, упередженість та підтримку жорстокого екстремізму. Однак, щоб досягти цих цілей, освітяни повинні чітко розуміти демократичні компетентності, набуття яких має бути передбачене навчальними програмами.
У книжці представлена нова концептуальна модель компетентностей, необхідних для повноцінної участі у демократичних процесах та мирного співжиття з іншими людьми в культурно багатоманітних суспільствах. Ця модель є результатом інтенсивної роботи впродовж двох років. Вона була вдосконалена в процесі міжнародних консультацій з експертами в галузі освіти. У книжці детально описано модель компетентностей та методи, які використовувалися для її розробки. Модель пропонує концептуальну основу для подальшої розробки нових навчальних програм, педагогічних технологій та оцінювання в галузі освіти з прав людини та демократичного громадянства. Її застосування допоможе у вихованні толерантних та демократичних громадян. Це видання є першим документом, який описує нові Рамки компетентностей для культури демократії Ради Європи. Публікація буде корисною для розробників освітньої політики та практиків, які працюють у сфері освіти для демократичного громадянства, освіти з прав людини та міжкультурної освіти.
A new Council of Europe reference framework of competences for democratic culture!
Contemporary societies within Europe face many challenges, including declining levels of voter turnout in elections, increased distrust of politicians, high levels of hate crime, intolerance and prejudice towards minority ethnic and religious groups, and increasing levels of support for violent extremism. These challenges threaten the legitimacy of democratic institutions and peaceful co-existence within Europe.
Formal education is a vital tool that can be used to tackle these challenges. Appropriate educational input and practices can boost democratic engagement, reduce intolerance and prejudice, and decrease support for violent extremism. However, to achieve these goals, educationists need a clear understanding of the democratic competences that should be targeted by the curriculum.
This book presents a new conceptual model of the competences which citizens require to participate in democratic culture and live peacefully together with others in culturally diverse societies. The model is the product of intensive work over a two-year period, and has been strongly endorsed in an international consultation with leading educational experts. The book describes the competence model in detail, together with the methods used to develop it. The model provides a robust conceptual foundation for the future development of curricula, pedagogies and assessments in democratic citizenship and human rights education. Its application will enable educational systems to be harnessed effectively for the preparation of students for life as engaged and tolerant democratic citizens. The book forms the first component of a new Council of Europe reference framework of competences for democratic culture. It is vital reading for all educational policy makers and practitioners who work in the fields of education for democratic citizenship, human rights education and intercultural education.
