ETINED - Plateforme du Conseil de l’Europe sur l’éthique, la transparence et l’intégrité dans l’éducation - Volume 9 - Les données ouvertes sur l'école dans les systèmes éducatifs européens (2026)

Comment les données ouvertes sur l'école peuvent-elles transformer l'éducation en Europe ?

Les données ouvertes sur l’école constituent un élément important de la dynamique générale vers une plus grande transparence des administrations publiques en Europe et peuvent contribuer à améliorer les résultats scolaires des élèves. Cependant, alors que certains pays disposent de cadres avancés soutenus par des technologies performantes, d’autres en sont encore aux premiers stades de développement et ont un accès limité à des données détaillées.

Le rapport examine la mise en œuvre des données ouvertes sur l’école dans les États parties à la Convention culturelle européenne, représentés au sein du Comité directeur de l’éducation du Conseil de l’Europe. Élaboré par l’Institut international de planification de l’éducation de l’Unesco (IIPE-Unesco) en collaboration avec le Conseil de l’Europe, il s’appuie sur une analyse documentaire exhaustive, une enquête en ligne envoyée à tous les États parties et des entretiens approfondis avec certains pays sur leurs pratiques en matière de données ouvertes sur l’école.

Les principales conclusions révèlent plusieurs défis : hétérogénéité des normes de données, infrastructures technologiques obsolètes, capacités et sensibilisation limitées, et réticences dues à des préoccupations liées au contrôle accru, à l’équité et à la confidentialité. Pourtant, certains pays ont développé des approches innovantes. Les politiques « ouvertes par défaut », l’utilisation de l’intelligence artificielle, les interfaces de programmation d’applications et les outils de visualisation des données, ainsi que les campagnes de sensibilisation aux données, montrent le potentiel des données ouvertes sur l’école pour renforcer la transparence et la prise de décision fondée sur les données dans le domaine de l’éducation.

Les recommandations portent sur l’amélioration de la qualité des données, la promotion de l’engagement du public, la favorisation de l’apprentissage entre pairs et de la collaboration internationale, et l’élaboration d’un indice de maturité des données ouvertes sur l’école – autant d’actions visant à renforcer la gouvernance ouverte et à améliorer l’apprentissage dans les systèmes éducatifs européens.