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Développer et évaluer la compétence en communication interculturelle - Un guide à l'usage des enseignants de langues et des formateurs d'enseignants (2008)
Première partie: Lignes directrices pour enseigner la compétence en communication interculturelle
1. Introduction
2. Contexte théorique
2.1 Définir culture et Culture
2.2 La prise de conscience culturelle et le processus d'acculturation
2.3 La communication interculturelle et la compétence en communication interculturelle dans l'enseignement des langues
3. Préparation d'ateliers dans le domaine de la communication interculturelle
3.1 Qui seront les participants à l'atelier ou au stage?
3.2 Pourquoi organisez-vous cet atelier?
3.3 Qu'allez-vous enseigner?
3.4 Comment conduirez-vous la formation?
3.5 Evaluation des séances de formation
3.6 Liste de contrôle avant le début de la formation
4. Supports et activités pour le développement de la compétence interculturelle
4.1 Introduction - Littérature, films et chansons: supports et vecteurs de la compétence interculturelle
Deuxième partie: Lignes directrices pour évaluer la compétence en communication interculturelle (CCI)
1. Introduction
2. Cadre conceptuel de référence de la compétence en communication interculturelle
2.1 Fondements théoriques
2.2 Les dimensions de la CCI
3. Evaluation des trois dimensions de la CCI
3.1 Evaluer les savoirs
3.2 Evaluer le savoir-faire
3.3 Evaluer le savoir-être
4. Méthodes d'évaluation
5. Les étapes de l'evaluation
6. L'évaluation de la CCI: l'exemple d'une unité d'apprentissage authentique
7. Appréciation finale: les niveaux de performance en termes de CCI
8. Conclusion: limites et compétence interculturelle des enseignants
8.1 Limites
8.2 Instruments d'enquête pour évaluer la compétence interculturelle des enseignants
9. Présentation du CD-Rom
Troisième partie: Les auteurs
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